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水给人的感觉就是柔和，家长给缺水女孩取名补全水属相，增添女孩性格里温柔的一面的同时，很多父母还希望女孩能够柔软中不失坚强，温和中带着一点飒气。所以，在缺水女孩名字中适当添加一点霸气的元素，能让女孩的性格更加完善。名字是孩子出生后父母送的第一份礼物，这份礼物意义重大，不仅伴随孩子一生，也影响着孩子一生，一个好的名字才能让孩子感受到激励和爱意，才能诸事顺遂。今天为大家介绍的是知起名和什么字搭配好女孩。
| 五行 | 拼音 | 繁体 | 康熙笔画 |
|---|---|---|---|
| 火 | zhī | 无 | 8 |
火－曰“炎上”。性情急躁，而富有自尊心。火性代表礼，就是为人谦让谨慎，敬上而不欺下。火，始于巳（立夏），旺于午（夏至至极），接地气于未（小暑），太阳虽炙热至极，然炙烤大地，与大地产生反应，产生暑气效果，需要时日，当在未月（小暑），日接地气，暑气形成，天地同热。
一、五行：火
二、康熙字典笔画：8
三、一般指知道、相知、知识、见解、知己、友好、知书达理等。与“智”宇相同，表示智力、聪明等。用作人名意指有学问、独到见解、聪明、友善之义；
四、说文解字：知，詞也。从口从矢。本义：知，表达意思的措词。字形采用'口、矢'会义。
【卷五】【矢部】 编号：3298 知，[陟离切 ]，詞也。从口从矢。
一、知情达理
含义：通人情，懂事理。
出处：菡子《致江幼农》：“我想这也是你知情达理，在事业上有所成就的缘故。”
二、先知先觉
含义：知：认识；觉：觉悟。指认识事理较一般人为早的人。
出处：宋·朱熹《朱子语类》：“先知先觉；知是知此事；觉是觉此理。”
三、众所周知
含义：大家全都知道。
出处：宋·朱熹《朱子语类》：“虽十目视十手指；众所共知之处；亦自七颠八倒了；更如何地谨独。”
知夏（zhī xià）
夏： 五行：火。康熙字典笔画：10。本义：古代汉民族自称。也称华夏、诸夏。《说文解字》：“夏，中国之人也”。指四季中的夏季，也指朝代名，夏朝。还指中国。用作人名意指开朗、热情、美丽之义；
知是指有学问，独到见解，聪明，友善之义，具有聪明伶俐、学识渊博、彬彬有礼的意思。 夏是指清新，干净，热情，骄阳似火之义，具有满腔热忱、热情洋溢、生如夏花的意思。 此名字寓意孩子有文化。
知玟（zhī wén）
玟： 五行：土。康熙字典笔画：9。指美石，美玉。用作人名意指高贵、纯洁、清纯之义；
知新（zhī xīn）
新： 五行：金。康熙字典笔画：13。说文解字：新，取木也。从斤新聲。
本义：新，劈柴，将木头劈成散材。字形采用'斤'作边旁，'亲'是声旁。刚有的，初始的，没有用过的，也指更新，新鲜，清新，新近、刚刚的意思。用作人名意指推陈出新、有创造力、超越。
"知新”出自《论语·为政》："温故而知新，可以为师矣。”，所以，知新在文中指的是通过学习旧的知识，从而得到新的理解或者体会。同时也有新的知识是在巩固基础知识之上得来的。所以，这个名字很有哲理。
菀知（wǎn zhī）
菀： 五行：木。康熙字典笔画：14。说文解字：菀，茈菀，出漢中房陵。从艸宛聲。形容草木茂盛的样子。用作人名意指兴旺、奋发向上之义；
知秋（zhī qiū）
秋： 五行：金。康熙字典笔画：9。本义：收成，成熟的庄稼。《说文解字》：“秋，禾谷熟也”。秋字的本义是一年的第三季，指庄稼成熟收获的时期。用作人名意指成熟稳重、收获、成功之义；
名字出自成语"一叶知秋”，意思是从一片树叶的凋落，知道秋天的到来。比喻通过个别的细微的迹象，可以看到整个形势的发展趋向与结果。"知”有知晓、明白的意思，"秋”指秋天。
知雪（zhī xuě）
雪： 五行：水。康熙字典笔画：11。说文解字：雪，凝雨，說物者。从雨，彗聲 。本义：雪，凝结雨水而成、从天上飘落并带给天下万物喜悦的美丽冰晶。字形采用'雨字头'，'彗'是声旁。 天空中的水汽，冷却到0℃以下时，就有部分凝结成冰晶，由空中降下，叫做雪，也指洗去，除去，也喻白色，高洁的品格。用作人名意指心地善良纯洁、内心不染纤尘、洁白无瑕。
以"知雪”为名则预示了宝宝今后同样也能像白居易笔下那清新淡雅，别具风格的雪花一样，竞相开放。
知盈（zhī yíng）
盈： 五行：水。康熙字典笔画：9。说文解字：盈，滿器也。从皿、夃。本义：盈，将器皿装满。字形采用'皿、夃'会义。主要有充满、圆满、增长、富余等；重叠为“盈盈”时，又有美好、清澈之义。用作人名意指欢乐、旺盛、富余、圆满之义；
知萦（zhī yíng）
萦： 五行：木。康熙字典笔画：16。本义：回旋缠绕。《广韵》：“萦，绕也”。指回旋缠绕。引申为牵挂的意思。用作人名意指重感情、婀娜多姿、有魅力之义；
一、潘幸知
[中国]“幸知在线”CEO。代表作：《创异求生》、《婚心计》、《一个民企与一家报纸的对峙》、《婚姻的十万个为什么》等。
二、陶行知
[中国]出生于：1891年10月18日。代表作：《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》。开创中国近代教育典范。
三、潘知常
[中国]出生于：1956年12月12日。教师。代表作：《诗与思的对话》、《生命美学论稿》等。创立生命美学学派。
一、治（zhì）
五行：水。含义：'治'指管理、治理，是带有三点水的字，在名字中一般很少见，用在名字中较为独特洋气。指管理、治理、统治、处理、研究。用作人名意指才能、专研、足智多谋之义；
二、峙（shì,zhì）
五行：金。含义：耸立、高耸、稳固、峙立意指傲然挺立、锐不可当、顶天立地。本义为稳固地、高高地立起。引申为相对耸立，对立。用作人名意指稳重、成就突出、目光高远之义；
三、挚（zhì）
五行：金。含义：诚恳、挚切、挚醇、乖巧意指知书达理、诚心诚意、相融以沫。本义亲密、诚恳。用作人名意指相融以沫、幸福美满、乖巧之义；
四、至（zhì）
五行：火。含义：甲骨文、金文的至字，上面是一倒矢之形，下面一横代表地面，像一枝箭射落到地面之形。因此，至字的本义为到、到达，又引申为极、最之义。指最好的朋友，至亲；也指最高的荣誉，如至高无上。用作人名意指尽善尽美、高尚伟大、有贤德之义；
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